SESSÃO - ESTUDOS SOBRE PROJETOS E AÇÕES DO PROLER 1
DIA: 21/07/2009 - Terça-Feira – das 16:00 as 17:00 horas
LOCAL: Faculdade de Educação - FE - SALA: FE 16

TÍTULO: NEOESCRITORES: ENTRE O SONHO E O LIVRO
AUTOR(ES): AMANDA KALAYANE MORAES DE ASSIS
RESUMO: Muitas pessoas que saem da condição de iletradas ainda permanecem apartadas do usufruto das inovações tecnológicas e excluídas das informações que ampliam as possibilidades de outras perspectivas de vida, apesar dos avanços na democratização da educação e da cultura. Conhecer o computador e suas possibilidades de uso pessoal, desmitificando conceitos que separam as tecnologias para uso apenas de especialistas é um dos propósitos do projeto de Alfabetização Digital do Proler/UESB e do Núcleo Letras de Vida. Textos criativos de pessoas que decidem escrever em prosa ou em verso, da maneira que sabem e podem, para compartilhar com o leitor sentimentos, emoções e acontecimentos, encontram no programa de Alfabetização Digital um espaço de materialização de livros que se tornam possíveis, pela redução de custo de edição e impressão que o computador, a impressora e a fotocópia oferecem. Preserva-se a memória cultural e social de diversos segmentos da sociedade quando os mecanismos de interdição ao discursos são desconsiderados, fazendo valer para todos o direito de falar, de contar, de dizer, de inventar e expressar idéias. A maioria dos participantes é constituída por jovens estudantes de escolas públicas circunvizinhas, com faixa etária entre 10 e 14 anos, mas é significativa a presença de adultos e idosos que dispõem de produções textuais manuscritas sem condição de pagar digitadores. O curso gratuito de alfabetização digital acolhe a todos e os exercícios de digitação são realizados com poesias, contos, cordel de autores renomados da Literatura Brasileira e autores regionais. A produção literária dos neo-escritores é digitada, corrigida, impressa e reproduzida por fotocópias e tem incentivado outros usuários do computador a escrever e a criar histórias.
PALAVRAS-CHAVE: ESCRITA, LIVRO, LEITURA

TÍTULO: APROPRIAÇÕES DA LEITURA, DA ESCRITA E AS INTERFACES ENTRE O LIVRO E O ESPAÇO VIRTUAL: COMO OS PROFISSIONAIS DO ENSINO PERCEBEM ESTA RELAÇÃO?
AUTOR(ES): ANDRÉA COSTA DA SILVA, CÍNTIA REGINA LACERDA RABELLO
RESUMO: A veloz penetração das chamadas “tecnologias de informação” na sociedade contemporânea revelou a necessidade de percepções mais críticas e reflexivas sobre as formas de apropriação da leitura e da escrita. Levando-se em conta tais inquietações, foi oferecido na Casa de Leitura-PROLER-FBN, no Rio de Janeiro, o curso: “Apropriações de leitura e escrita: interfaces entre o livro e o espaço virtual”. Discutimos com profissionais de diversas áreas do conhecimento, sob o enfoque teórico necessário, adotando Roger Chartier (1999, 1990, 2001, 2007), Nestor Garcia Canclini (2007, 2008) e Andréa Ramal (2002), que contemplam a perspectiva da cultura escrita, levando em conta sua historicidade, investindo na sua representação enquanto bem simbólico e cultural. E traçam as respectivas evoluções e apropriações, esclarecendo que não ocorrerá substituições, mas diferentes formas de apropriação, como a criação dos blogs, sites, ebooks etc. No decorrer das discussões, foi possível perceber, de forma empírica, que os profissionais envolvidos com ações de incentivo à leitura e escrita (professores, bibliotecários e agentes de leitura) têm percepções híbridas sobre os contornos histórico–culturais que envolvem as práticas de leitura e escrita na contemporaneidade. Estes profissionais buscavam aporte teórico para ações práticas, aspecto perceptível na arena discursiva dos participantes. Pretendemos, assim, refletir sobre as percepções híbridas destes profissionais a partir da relação entre tecnologia, leitura e escrita.
PALAVRAS-CHAVE: APROPRIAÇÕES, TECNOLOGIA, LEITURA E ESCRITA

TÍTULO: FORMAÇÃO DE MEDIADORES EM LEITURA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
AUTOR(ES): CÉLIA REGINA DELÁCIO FERNANDES
RESUMO: Esta comunicação relata um curso de extensão decorrente de estudos desenvolvidos no projeto de pesquisa intitulado “Imagens de escola e de leitura na literatura infanto-juvenil“, coordenado por Célia Regina Delácio Fernandes, que prevê ações concretas dos estudantes envolvidos nesta pesquisa para subsidiar o trabalho com literatura infanto-juvenil em sala de aula, contribuindo na elaboração de estratégias e de alternativas metodológicas para o ensino de literatura e para a formação de mediadores em leitura no Estado de Mato Grosso do Sul. Em vista disso, o projeto intitulado “Letramento literário nas séries iniciais“ objetiva oferecer um curso de extensão anual de capacitação continuada para docentes das escolas públicas do município de Dourados, propiciando ao professor os subsídios teóricos e práticos que possibilitem a continuidade de sua formação como leitor. Este projeto, atualmente em sua segunda edição, concorreu a dois editais com ônus e foi aprovado pela Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis da Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, contando com a parceria da Secretaria Municipal de Educação de Dourados – SEMED e do Programa Nacional de Incentivo à Leitura – PROLER – Comitê de Dourados. A proposta do curso é discutir, a partir dos conhecimentos e experiências já acumulados pelo professor, questões relativas às práticas escolares de leitura, articuladas com propostas de textos literários e atividades a serem desenvolvidas em salas das séries iniciais do ensino fundamental.
PALAVRAS-CHAVE: CAPACITAÇÃO DOCENTE, LETRAMENTO LITERÁRIO, PRÁTICAS DE LEITURA

TÍTULO: LER FAZ BEM À SAÚDE
AUTOR(ES): GLÓRIA DE FÁTIMA LIMA DOS SANTOS, ALIANA GEORGIA CARVALHO CERQUEIRA, ANDRÉA LOPES LIMA DOS SANTOS
RESUMO: O projeto “Ler faz bem à saúde” é um projeto do PROLER – Programa de Incentivo à Leitura, Comitê UESC (Universidade Estadual de Santa Cruz) que visa promover práticas leitoras entre pacientes de ambientes hospitalares, nos municípios de Ilhéus e Itabuna. Este projeto, inicialmente, começou nos Centros de Hemodiálise das referidas cidades e, por ter resultados significativos de promoção de bem-estar aos pacientes em procedimentos de diálise, expandiu sua atuação às pediatrias do Hospital Manoel Novais (Itabuna) e do Hospital São José (Ilhéus). Objetiva promover eventos de práticas leitoras, visando despertar o gosto pela leitura e pela interação com o texto, o bem-estar físico e emocional dos pacientes, encontros com outros mundos e vivências manifestos nas palavras de um bom livro, além de proporcionar formação e experiência para guias de leitura, vinculados ao Projeto por bolsa PROBEX e por voluntariado (entre alunos da graduação, professores e outras pessoas da comunidade interessados em trabalhos voluntários com mediação de leitura). A metodologia centra-se numa ação interativa, operacionalizando as atividades de forma a promover a participação e a socialização de experiências leitoras. Contos, crônicas, histórias, poesias, personagens, letras, performances e muita interatividade marcam as sessões de leitura, contação de histórias e círculo de leituras. Percebemos que as práticas leitoras no ambiente hospitalar não são apenas atividades de recreação ou passatempo. Os efeitos positivos que a leitura proporciona ao processo de recuperação da saúde dos pacientes, despertando-lhes esperança, desabrochando risos, tocando-lhes o intelecto, a emoção e ativando seu cérebro, são significativos e incontestáveis na promoção do bem-estar emocional e físico, além de ampliar seu universo cultural.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LEITOR, BEM-ESTAR

TÍTULO: A LEITURA LITERÁRIA NO ESPAÇO ESCOLAR
AUTOR(ES): ÍTALO PUCCINI
RESUMO: A pesquisa“A leitura literária no espaço escolar” apresenta como hipótese o trabalho com Círculos de Leitura para propiciar a reconstrução do olhar do aluno sobre o texto literário devido a sistematização de leituras do gênero. Conforme Yunes (2003, p. 10), na prática da leitura trabalha-se com a confiança de que, se perdendo, há mais a encontrar, e a linguagem não se esgota no seu uso cotidiano. O recurso à alegoria, à parábola, à poesia, são utilizados para driblar o endurecimento dos discursos. Se as palavras dependem de quem as diz para que os sentidos sejam alterados, é importante conhecer o sujeito que as controla. Assim, quem lê o faz a partir de sua experiência pessoal de vida, consciente ou não dela, e atribui ao lido as marcas de memória, intelectual e emocional. O objetivo geral da pesquisa é despertar a sensibilidade crítica do aluno de Ensino Médio para a multiplicidade de sentidos do texto literário, focando diferentes formas de leitura e posteriormente a produção de um memorial pelos alunos envolvidos no projeto, pois a leitura só fará sentido a partir das experiências de vida, conscientes e inconscientes, atribuindo ao lido marcas da memória, intelectual e emocional. Assim, se justifica, pela necessidade de ampliar o espaço da leitura do texto literário no contexto escolar, porque as obras literárias, sendo arte, constituem-se como ferramentas para a formação ética e social ao proporcionar ao sujeito-leitor a possibilidade de reavaliar visões de mundo.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LITERATURA, LEITOR

TÍTULO: POESIA VIVA NA ESCOLA
EIXO TEMÁTICO: ESTUDOS SOBRE PROJETOS E AÇÕES DO PROLER
AUTOR(ES): SILVANA SCHORK
RESUMO: A proposta deste artigo é apresentar o projeto “Poesia viva na Escola”, desenvolvido com o objetivo de amenizar as lacunas percebidas no ensino desse gênero específico. O ato de interpretar uma poesia não pode ficar restrito a sua forma de apresentação sobre uma página, ou seja, como ocorre a disposição das palavras, dos versos, das rimas e das estrofes, e nem somente nas atividades propostas pelos livros didáticos. Apesar de considerarmos o livro literário um suporte textual importante, constatamos, por meio da observação das manifestações de emoção e da participação dos alunos nestas atividades, que eles poderiam desenvolver um movimento mais amplo para conhecer a poesia em sua construção, forma e estilo, bem como para participar de momentos lúdicos (Saraus, Contações de História e, principalmente, o Festival de Poesia), no espaço escolar e também fora dele. Desta feita, a criação do Festival de Poesia transformou-se em foco do nosso projeto e já está na sua sétima edição. É um espaço aberto à experimentação artística e didática, que transforma os alunos em leitores aptos a interpretar e compreender um texto poético, além de suscitar o interesse pela pesquisa e produção literária, visto que o gosto da leitura do poema deve ser seguido pelo gosto da escritura do poema.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, INTERPRETAÇÃO POÉTICA, GENÊRO LITERÁRIO